SECUENCIA DIDÁCTICA

http://www.scribd.com/doc/97569148/Secuencia-Didactica-El-Antiguo-Egipto Secuencia Didactica El Antiguo Egipto

REGGIO EMILIA

http://www.scribd.com/doc/97568285/Presentacion-Reggio-Emilia Presentacion Reggio Emilia

Mi Banco Común de Conocimientos

REFLEXIÓN SOBRE EL BANCO COMÚN DE CONOCIMIENTOS:

RECORDATORIO:

En los bancos comunes de conocimiento hemos aprendido a hacer camiseta personalizadas con ceras de colores, ceniceros reciclados con latas de refrescos, masajes, y a ser un buen cuentacuentos.

Han sido cosas muy curiosas e innovadoras, que antes no sabíamos hacer.

Camisetas personalizadas con ceras de colores: Raquel trajo una camiseta blanca y una caja de ceras de colores, sacó punta a las ceras para obtener virutas. Hizo una plantilla con el dibujo que quería plasmar en su camiseta, la puso sobre ella, rellenó con las virutas y después con periódicos y una toalla lo planchó para pegar el dibujo.

Ceniceros reciclados: Natalia no sólo nos enseñó a hacer ceniceros sino que también nos mostró como hacer monederos con cartones de leche. Para el cenicero empleo latas de refresco, a este le cortó la parte superior, después cortó los laterales en forma vertical y paralela y los unió por la parte de abajo creando un cenicero con forma de sol.

Masajes: Betsabé trajo crema hidratante y colocó a los alumnos por parejas. Explicó como había que dar los masajes (los puntos claves, cómo poner las manos...) y cada miembro de la pareja le dio un masaje a su compañero.

Cuentacuentos: Cynthia puso un PowerPoint explicando en qué consiste un cuentacuentos y hizo una práctica para que viéramos nosotros como se hace un cuento con recortes de revista y nosotros lo hicimos después.

¿QUÉ TE HA APORTADO?

Nos ha aportado nuevos conocimientos, sobre todo del reciclaje, ya que la mayoría de las actividades se han realizado con materiales reciclados. Algunos han sido muy prácticos para utilizarlos después en nuestra práctica docente.

Nos ha ayudado a saber cómo explicar una actividad, las pautas que debemos seguir, como por ejemplo: explicar claramente los pasos que vamos a seguir antes de empezar la actividad, que todos los niños dispongan del material para realizarla, dejar clara cual es la finalidad de la actividad, interactuar con el alumnado, cómo organizar la clase y a los alumnos...

¿CÓMO TE HAS SENTIDO?

La sensación ha sido de curiosidad, de sorpresa, hemos estado ilusionados y motivados por realizar la actividad. Al finalizar cada clase estábamos nerviosos por saber cuál sería la siguiente actividad, qué íbamos a hacer y si sería tan interesante y emocionante como la anterior.

EL PROTAGONISTA DE LA SEMANA

En esta pequeña redacción voy a valorar un video que hemos visto en clase. Este video es de una clase de infantil en la que la maestra ha decido trabajar con el proyecto de “el protagonista de la semana”, este proyecto trata de que cada semana es elegido un alumno y este alumno va a ser el centro de todo el desarrollo didáctico de la semana. El último día, el viernes, viene el papá o la mamá del alumnos para bien explicar en que consiste su oficio, enseñar alguna habilidad suya, leer un cuento... En el video que nosotros hemos visto aparecía el papá de Marcela, una de las alumnas, el cual es bombero. Explicó a los niños en que consiste su trabajo, cual es su vestimenta, dio unas pautas a seguir ante un incendio y trabajó con los niños muchos contenidos relacionados con su profesión.

Bueno, esta idea no me resulta novedosa aunque no en todas las aulas se lleve a cabo, pero yo recuerdo que cuando estaba en Infantil mi maestra llevaba a cabo un proyecto parecido. Aun así me parece una muy buena idea en primer lugar porque estamos haciendo a los niños participes de su proceso educativo, protagonista de su proceso educativo. También es una forma de partir de sus intereses porque nuestra actuación se va a basar en las preferencias del protagonista de cada semana. El niño realmente se siente importante.

Este proyecto debe contar con una gran colaboración por parte de la familia, ya que tienen que acudir al centro, tienen que traernos información, fotos, los gustos de sus hijos, sus amistades, su familia... Con lo cual debe haber una buena coordinación y un buen entendimiento entre familia y escuela.

Uno de los aspectos más importantes, para mi parecer, es que se pueden trabajar unos contenidos más cercanos al niño, más cotidianos, cosas que les pueden ser más útiles o prácticos para la vida futura.

Es una forma diferente de trabajar, y creo que muy divertida para los alumnos ya que en el video se veía que realmente estaban disfrutando y pasándoselo bien. Los niños aprenden más y mejor porque no se les está hablando de algo que nos saben que es o que no han visto, sino que se les está hablando sobre los gustos, preferencias, amistades, familia... de alguno de sus compañeros. Esto también da pie a que sea el propio protagonista quien explique las cosas a sus compañeros y que entre ellos se conozcan mejor.

El antiguo Egipto

Secuencia didactica

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HORARIO PARA EL MIÉRCOLES

9:00 - 9:10 -> Saludo, colgar los abrigos y las talegas.
9:10 - 9:40 -> Rutinas:

- Elegimos al agudante.

- Tachamos el calendario y ponemos la fecha en la pizarra.

- Cantamos la canción de los días de la semana.

- El ayudante mira el dia que hace y lo coloca en el tablón (sol, nublado, lluvia...).

- El ayudante pasa lista y pone a los que han venido en el colegio y a los que no en la casita.

- Contamos cuántos somos y el ayudante escribe el número en la pizarra.

- Repasamos el abecedario y las figuras geométricas.

- ¿Qué vamos a hacer hoy?.

9:40 - 10:20 -> Actividad de Matemáticas:

- Repasamos los números: en el centro de la Asamblea colocamos un cesto lleno de figuras de animalitos, los niños se acercan de uno en uno y cogen tantos muñecos como se les diga.

- Realizamos una ficha en la que hay que colorear tantos objetos como marque el número que está delante de cada grupo.

10:20 - 10:40 -> Recogemos, vamos al baño y nos lavamos las manos.

10:40 - 11:00 -> Desayuno.

11:00 -12:00 -> Recreo.

12:00 - 12:40 -> Sesión de cuentacuentos:

- Leer el cuento de Garbancito, el grande (otras versiones de los cuentos populares).

- Pequeño teatro de marionetas.

12:40 - 13:10 -> Circuito de motricidad:

- Pasar por el gusano.

- Saltar dentro de los aros.

- Hacer equilibrio sobre una fila de ladrillos de plástico.

13:10 -13:30 -> En Asamblea  construimos una serie en el suelo con trozos de cartulina, cada niño saldrá y colocará una pieza más para seguir la serie.

13:30 - 13:40 -> Adivinanzas.

13:40 -13:45 -> Canción de despedida.

13:45 -> Salida.